依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中化学课程标准（实验）》，并结合内蒙古自治区高中教学现状制定本考试说明。
Ⅰ、考试性质与功能
普通高中学业水平考试是政府设立的以国家普通高中课程标准必修内容为主的统一考试。高中学业水平考试的功能是：检测普通高中教学状况，为评估学校教育、教学绩效提供依据；检测普通高中学生修业状况，为评价是否达到课程基本标准提供依据；为普通高等学校招生提供基本学业信息。高中学业水平考试属标准参照性测验，应具有较高的信度、效度和适当的难度。
Ⅱ、测量目标
普通高中化学学业水平考试是考核学生化学学习能否达到《普通高中化学课程标准（实验）》中“化学1”、“化学2”的内容标准规定的基本要求。重点考查学生的化学基础知识和基本技能，并注重考查学生综合运用所学知识、技能和方法分析和解决问题的能力。重视理论联系实际，关注化学与科学、技术和社会的联系，关注促进学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观等方面的全面发展。
Ⅲ、考试内容
一、知识与能力要求
依据《普通高中化学课程标准（实验）》对认知性、技能性、体验性三类学习目标的分类方法，每一类学习目标从低到高的水平层次划分，以及每一水平层次相应地将认知性考查要求分为A（即识别“是什么”）、B（即明确“是什么”）、C（即懂得“为什么”）、D（即能够“综合应用”）四个水平层次，技能性考查要求分为a、b、c三个水平层次，体验性考查要求分为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三个水平层次。其中技能性学习目标有机结合纸笔测验和实验操作考查进行考核，体验性学习目标有机渗透到“考试内容”中的知识内容进行考查。
1、认知性考查要求的水平层次
A.知道、说出、识别、描述、举例
B.了解、认识、能表示、辨认、区分、比较
C.理解、解释、判断、分类、归纳
D.应用、设计、评价、解决、检验、证明
2、技能性考查要求的水平层次
a.初步学习、模仿
b.初步学会、独立操作、完成、测量
c.学会、掌握、迁移、灵活应用
3、体验性考查要求的水平层次
Ⅰ、尝试、体验、参与、交流、讨论、合作、参观
Ⅱ、体会、认识、关注、遵守、赞赏、重视、珍惜
Ⅲ、形成、养成、树立、建立、保持、发展、增强
二、考试内容与要求
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主题 |
知 识 内 容 |
考试要求 |
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A |
B |
C |
D |
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认
识
化
学
科
学 |
1.化学科学的的主要研究对象
2.20世纪化学发展的基本特征和21世纪化学发展的趋势
3.化学是在分子层次上认识物质和合成新物质的一门科学
4.物质的组成、结构和性质的关系
5.化学变化的本质
6.物质的量、摩尔、阿伏加德罗常数
7.摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度
8.实验、假说、模型、比较、分类等方法
9.化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用 |
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化
学
实
验
基
础 |
1.科学探究的过程和方法
2.物质的检验（CI-、Ag+、SO42-、CO32-等离子）
3.混合物进行分离和提纯（过滤、蒸发、蒸馏和萃取）4.配制一定物质的量浓度的溶液
5.化学实验的基本安全措施和意外事故的紧急处理方法 |
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化
学
物
质
及
其
变
化 |
1.物质的分类
2.胶体是一种常见的分散系
3.离子反应
4.氧化还原反应
5.电解质 |
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金
属
及
其
化
合
物 |
1.钠的物理性质及其保存方法
2.钠的化学性质（与氧气、水的反应）
3.铝的化学性质
4.铁的化学性质
5.氧化钠与过氧化的钠的性质
6.氧化铝的两性 |
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主题 |
知 识 内 容 |
考试要求 |
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A |
B |
C |
D |
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金
属
及
其
化
合
物 |
7.氢氧化铝的两性
8.氢氧化铝、氢氧化铁、氢氧化亚铁的制备方法
9.氢氧化铝、氢氧化铁等难溶氢氧化物的受热分解
10.碳酸钠、碳酸氢钠的物理性质和化学性质
11.碳酸钠、碳酸氢钠的鉴别
12.Fe3+ 的氧化性
13.Fe2+ 与Fe3+的相互转化
14.Fe3+ 的检验
15.铝盐、铁盐的净水作用
16.钠、钾的焰色反应 |
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非
金
属
及
其
化
合
物 |
1.硅在自然界的存在形式
2.晶体硅是良好的半导体材料
3.二氧化硅的物理性质和化学性质
4.硅酸的性质及其制备方法
5.水玻璃、陶瓷、水泥、玻璃是硅酸盐制品
6.氯气的物理性质
7.氯气的化学性质
8.漂白粉的生产原理、漂白粉的漂白原理
9.卤素单质间的置换反应
10.二氧化硫的物理性质
11.二氧化硫的化学性质
12.二氧化硫的漂白作用与次氯酸漂白作用的区别
13.氮气、一氧化氮、二氧化氮的物理性质及化学性质
14.浓硫酸的氧化性
15.浓硫酸的脱水性
16.硝酸的氧化性
17.氨气的物理性质
18.氨气的实验室制取、收集、检验的方法
19.铵盐的性质 |
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主题 |
知 识 内 容 |
考试要求 |
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A |
B |
C |
D |
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物
质
结
构
元
素
周
期
律 |
1.原子序数
2.核素、同位素
3.原子核外电子排布规律的初步知识
4.原子结构和元素性质的关系
5.元素周期律
6.元素周期表
7.周期和族
8.元素周期表的应用
9.化学键
10.离子键和离子化合物、共价键和共价化合物（能用电子式表示简单的离子化合物和共价化合物）
11.极性键和非极性键 |
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化
学
反
应
与
能
量 |
1.化学反应中能量变化的实质
2.放热反应和吸热反应
3.化学能与热能的转化在生产生活中的应用
4.原电池
5.化学电源
6.化学反应速率
7.影响化学反应速率的因素（反应物的性质、浓度、接触面积；反应的温度、压强；催化剂）
8.可逆反应
9.化学平衡 |
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有
机
化
合
物
基
础
知
识 |
1.有机物的成键特点
2.有机物的结构式
3.同系物
4.同分异构体
5.官能团
6.取代反应、加成反应、加聚反应、酯化反应、水解反应、氧化反应
7.甲烷、乙烯、苯的主要性质
8.乙烯、氯乙烯、苯的衍生物在化工生产中的重要作用
9.乙醇、乙酸、糖类、油脂、蛋白质的组成和主要性质
10.常见高分子材料的合成反应 |
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化源学的
与开自发然利资用 |
1.金属矿物的开发利用
2.海水资源的开发利用
3.煤、石油、天然气的综合利用
4.环境保护和绿色化学
5.化学与可持续发展 |
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Ⅳ、表现水平标准
高中化学学业水平考试的成绩以等级形式呈现共分为A等（优秀）、B等（良好）、C等（合格）、D等（不合格）等四个等级。各等级表现水平如下：
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A等（优秀） |
B等（良好） |
C等（合格） |
D等（不合格） |
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1.具备适应时代发展需要的化学基础知识和基本技能，理解化学基本概念和原理，理解化学变化的基本规律，形成有关化学科学的基本观念。
2.具备化学实验的基本技能，了解化学科学研究的一般方法，能设计并完成化学实验。
3.具有较强的科学探究能力、收集和处理信息的能力。能解决生产、生活中的实际问题。
4.具有勇于创新的科学态度和科学精神。 |
1.具备一定的化学基础知识和基本技能，理解化学的核心概念和原理，了解化学的基本方法。
2.具备一定的化学实验的基本技能，了解化学科学研究的一般方法，能设计并完成基本的化学实验。
3.具有一定的收集和处理信息的能力、思维能力。能解决生产、生活中的某些实际问题。
4.具有一定的创新精神。 |
1. 具备一定的化学基础知识和基本技能，知道化学反应的一般原理，了解它们在生产、生活和化学研究中的应用。
2.具备必要的化学实验的基本技能，了解化学科学研究的一般基本方法，能完成一些基本的化学实验。
3.具有一定的收集和处理信息的能力、解决简单化学问题的能力。能解决生产、生活中的某些简单问题。
4.有一定的好奇心与求知欲。 |
1.必备的化学基础知识和基本技能掌握不全面，化学反应的一般原理不清楚。
2.必要的化学实验的基本技能掌握不全面，不能完成基本的化学实验。
3.只能收集有限的、不完全的信息，处理信息的能力较差，不能准确解决简单的化学问题。 |
Ⅴ、考试形式、试卷结构与参考试卷
一、考试形式
普通高中化学学业水平考试采取闭卷笔试的考试形式。考试时间长度为90分钟。试卷满分为100分。
二、试卷结构
1、试卷包括Ⅰ、Ⅱ两卷，第Ⅰ卷为选择题，第Ⅱ卷为非选择题。
2、模块知识内容比例
化学1 约60%
化学2 约40%
3、试题知识内容比例
（1） 化学基本概念和原理 约30%
（2） 元素化合物知识 约50%
（3） 化学实验 约20%
4、题型比例
（1）选择题 70%
（2）非选择题 30%
5、试题难易比例
容易题（难度值0.80以上） 约70%
中等难度题（难度值0.60—0.80）约20%
较难题（难度值0.40—0.60） 约10%
三、参考试卷及参考答案（附后）
化学实验考查标准
一、考查说明
根据教育部颁发的《普通高中化学课程标准（实验）》的要求，并结合内蒙古自治区高中化学教学的实际，依据“化学1”、“化学2”的实验内容，主要从实验设计能力、实验技能和实验习惯三个方面进行考查。
二、考查的内容和要求
（一）考查内容
1、粗盐的提纯
2、蒸馏水的制取
3、用四氯化碳萃取溴水中的溴（或碘水中的碘）
4、配制一定物质的量浓度的溶液
5、常见物质的检验
6、探究金属钠、碳酸钠和碳酸氢钠的性质
7、探究铝及其化合物的性质
8、探究铁及其化合物的性质
9、探究氯气及氯的化合物的性质
10、探究二氧化硫和浓硫酸的性质
11、探究氨及铵盐的性质
12、碱金属元素性质的递变
13、卤族元素性质的递变
14、化学反应中能量的变化
15、用生活中的材料制作简易电池
16、温度、催化剂对过氧化氢分解反应速率的影响
17、设计实验证明某些化学反应的可逆性
18、探究乙醇的主要化学性质
19、探究乙酸的主要化学性质
20、葡萄糖与新制氢氧化铜的反应
（二）考查要求
1、知道化学实验室常用仪器的名称、形状、主要用途、使用方法和操作原理，能识别和绘制简单的仪器装置图。
2、初步学会常见物质的检验、分离、提纯和溶液配制等实验技能。
3、了解化学实验是科学探究过程中的一种重要方法，能根据实验目的设计实验方案，体验科学探究过程。
4、能与同学合作完成实验，记录实验现象和数据，完成实验报告。
5、能说明有关实验的原理、操作方法、现象等。
6、树立安全意识，初步形成良好的实验操作习惯。
7、初步认识实验方案设计、实验条件控制、数据处理等方法在化学学习和科学研究中的应用。
三、考查方式
实验考查采用小组合作（2人一组）方式，根据试题要求预先设计实验方案。现场进行实验操作并完成实验报告。教师当场评定考核成绩。成绩呈现方式为合格和不合格。考查时间为30分钟。
四、考查内容分值比例
实验设计：50%
实验技能：40%
实验习惯：10%
五、参考实验试题
氯水中成分的测定
实验日期： 实验人
指导教师
实验目的：实验探究氯水中是否含有H+ 、CI－ 和HCIO
实验用品：
实验步骤及记录：
实验结论：
实验问题：
[实验准备]
1.学生实验小组根据实验目的设计实验方案，准备实验用品。
2.实验方案经指导教师认可，可以实施。
3.鼓励实验创新。
内蒙古自治区普通高中学业水平考试化学实验考查评价标准
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项 目 |
评 价 标 准 |
成绩记录 |
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方案设计
（50分） |
可行、完整（包括仪器药品的选用、操作步骤）A |
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大部分可行、完整B |
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大部不可行、不完整C |
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实
验
技
能
（40分） |
实验操作（10分） |
规范，基本正确A |
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不规范，部分错误B |
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多处错误C |
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观察记录（10分） |
观察认真，及时记录实验结果A |
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观察较认真，做完后记录实验结果B |
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观察不够认真，未记录实验结果C |
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合作表现（10分） |
分工明确，主动参与，积极完成小组实验A |
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分工明确，参与较积极，基本完成实验B |
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分工不明确，个别成员未参与操作，只观望完成实验C |
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实验结果（10分） |
完整、正确A |
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结论完整，但有些不正确B |
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部分结论，有些不正确C |
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实验习惯
（10分） |
把废液、火柴梗放入废液缸。实验完毕，仪器、药品摆放整齐，桌面清洁A |
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把废液、火柴梗放入废液缸。实验完毕，仪器、药品摆放不整齐，桌面不清洁B |
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把废液、火柴梗未放入废液缸。实验完毕，仪器、药品摆放不整齐，桌面不清洁C |
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评价结果 |
成绩 |
|
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评定 |
